خصائص الوسائط المتعددة

تتميز الوسائط المتعددة بعدة خصائص أهمها :

1.     التفاعلية Interactivity & Interaction  .

2.   التكامل Integrity & Integration .

3.  التنوع Diversity  .

4.   الفردية Individuality .

5.   الكونية Globosity  .

التفاعل : يشير إلى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وبين ما يعرضه الكمبيوتر ، ويتضمن ذلك قدرة المتعلم على :

التحكم فيما يعرض عليه وضبطه الخيارات المتاحة أمامه من حيث القدرة على التحكم فيها واختياراها والتجول فيما بينها .

التكامل : المزج بين عدة وسائل لخدمة فكرة أو مبدأ أو مفهوم ما عند العرض .

أو استخدام أكثر من وسيطين في الإطار الواحد بشكل تفاعلي وليس بشكل مستقل .

وحتى يتحقق التكامل بشكل جيد لا بد من التقيد  بعدة أمور منها :

·     عدم استخدام الصوت منفردا دون مصاحبة بعض المواد البصرية .

·   عدم التعليق الصوتي على محتوى النص المكتوب ، واقتصار التعليق الصوتي على العناوين والنقاط الرئيسة .

·     لا يظهر التعليق الصوتي قبل ظهور الصورة موضوع التعليق .

·     عدم الجمع بين وسيلتين بصريتين في نفس الوقت .

·   استخدام التعليق المسموع بدل المكتوب عند عرض مجموعة من الرسوم الثابتة المتتابعة لعرض مفهوم أو مهارة ما .

·   إدخال النص المكتوب يكون في نفس النافذة التي تعرض الرسوم المتحركة وليس بعيدا عنها .

·   ربط الصور والرسوم التي تتحدث عن فكرة معينة أو مفهوم محدد بواسطة خلفية صوتية واحدة غير متقطعة .

·   عند استخدام المؤثرات الصوتية مع التعليق الصوتي لا بد أن تكون هذه المؤثرات خافتة مع وضوح التعليق الصوتي .

·   عند إدخال التعليق الصوتي على نقطة بصرية ( رسم متحرك أو لقطة فيديو أو صورة ثابتة ) يستحسن من دمج الصوت في نفس ملف الفيديو لتلافي عيوب التزامن بين الصوت والصورة .

التنوع : وتشير إلى توفر برمجيات الكمبيوتر متعددة الوسائط بيئة تعلم متنوعة ، يجد فيها كل متعلم ما يناسبه ، كما تتميز خاصية التنوع للوسائط المتعددة بميزة أخرى ، وهي أنها تركز على إثارة القدرات العقلية والمعرفية لدى المتعلم من خلال تشكيلة من المثيرات التي تخاطب الحواس المختلفة ، فيستطيع المتعلم أن يشاهد صورا متحركة أو صورا ثابتة ، كما يستطيع أن يتعامل مع النصوص المكتوبة ، أو المسموعة ، أو المؤثرات الصوتية، أو الرسومات والتكوينات الخطية بكافة أشكالها .

الفردية : وهي كما يقول البعض : ضبط سرعة التعلم ، حيث تسمح برمجيات الوسائط المتعددة بالكمبيوتر للمتعلمين بضبط سرعة تعلمهم ، فالسرعة الذاتية ذات أهمية خاصة في التعلم ، لأن المتعلم لا ينتقل إلى تعلم جديد دون أن يكون مستعدا لأن يكمل الجزء السابق له ، وبهذا يكون ضبط سرعة التعلم هو إمكانية أخرى توفرها برمجيات التعلم متعددة الوسائط .

الكونية : وتشير إلى أن برمجيات الوسائط المتعددة تتيح فرصة الانفتاح على مصادر المعلومات في جميع أنحاء العالم، ويمكن للمستخدم أن يتصل بالشبكة العالمية الانترنت للحصول على ما يحتاجه من معلومات في كافة مجالات العلوم .