مجالات استخدام الوسائط المتعددة :

أدى التطور السريع في أنظمة وبرامج الوسائط المتعددة إلى انتشار استخدامها في العديد من المجالات نذكر منها :

1.      التعليم والتدريب .

2.      الأعمال التجارية .

3.      الاستخدام المنزلي

أولا : التعليم والتدريب
تعاني معظم المؤسسات التعليمية والتدريبية من عوائق كثيرة لأداء مهامها، منها: قلة عدد المدرسين المتخصصين، البطء في إدخال العلوم والتقنيات الحديثة في المناهج التعليمية، عدم التوازن القائم ببن عدد المدرسين وأعداد الطلبة. لذلك كان البحث عن وسائل مساعدة ( ليست بديلة)  للمدرسين في التعليم والتدريب، فظهر مفهوم ( Hyper Madia ) وكان الحاسب الآلي أهم تقنية روجت وساعدت لهذا المفهوم بعدة طرق منها :

      أ‌-           التعليم عن بعد : نظام تعليمي يتم فيه تقديم التعليمات والإرشادات التعليمية بين مدرسين وطلاب يفصلهم الزمان والمكان .

   ب‌-        التعليم المنزلي : نظام تعليمي يعتمد أساسا على ربط الطالب بجهاز الحاسب الآلي من خلال برنامج الوسائط المتعددة المعد أساسا لتدريس المقررات الدراسية إما من خلال قاعدة بيانات مركزية متصلة بشبكة المدرسة أو مخزنة على أقراص مدمجة .

   ت‌-        الحقيقة الوهمية ( الافتراضية ) : أنظمة حاسب آلي تمكن المستخدم من خلالها أن يستكشف عوالم مبدعة بواسطة الأجهزة والبرامج ، تحمل قدرا من المشابهة بالحقيقة .

    ث‌-        ندوات الفيديو : توفر ندوات الفيديو اتصالا مباشرا بين طرفين أو أكثر بواسطة الحاسب الآلي بالصوت والصورة معا .

ثانيا : الأعمال التجارية

v     مع تزايد التنافس التجاري بين الشركات أصبح من الضروري تقديم خدمات أفضل ومعلومات حديثة وشاملة للزبائن وبشكل متواصل.

v     مع وجود أزرار  انتقال وقوائم في العرض يمكن للزبون الانتقال بكل حرية ويسر ليستعرض كل ما قد يسال عنه.

v     يمكن لهذا العرض أن يتم من خلال شبكة وسائط أو قرص مدمج ، أو من خلال حفظه في أحد الاكشاك العامة .

ثالثا : الاستخدام المنزلي

يعد الاستخدام المنزلي السوق الاساس للوسائط المتعددة، فبوجود ألعاب الفيديو التي تطورت بشكل كبير خلال السنوات الماضية ،لا يكاد يخلو بيت من هذه الالعاب.كما أن التعليم المنزلي الذاتي أدى كذلك إلى دخول الوسائط إلى المنزل، فالطالب يراجع دروسه، يقوم باختبارات تجريبية، يحل واجباته المنزلية وإرسالها للمعلم من خلال خدمة البريد الإلكتروني.

خصائص الوسائط المتعددة

تتميز الوسائط المتعددة بعدة خصائص أهمها :

1.     التفاعلية Interactivity & Interaction  .

2.   التكامل Integrity & Integration .

3.  التنوع Diversity  .

4.   الفردية Individuality .

5.   الكونية Globosity  .

التفاعل : يشير إلى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وبين ما يعرضه الكمبيوتر ، ويتضمن ذلك قدرة المتعلم على :

التحكم فيما يعرض عليه وضبطه الخيارات المتاحة أمامه من حيث القدرة على التحكم فيها واختياراها والتجول فيما بينها .

التكامل : المزج بين عدة وسائل لخدمة فكرة أو مبدأ أو مفهوم ما عند العرض .

أو استخدام أكثر من وسيطين في الإطار الواحد بشكل تفاعلي وليس بشكل مستقل .

وحتى يتحقق التكامل بشكل جيد لا بد من التقيد  بعدة أمور منها :

·     عدم استخدام الصوت منفردا دون مصاحبة بعض المواد البصرية .

·   عدم التعليق الصوتي على محتوى النص المكتوب ، واقتصار التعليق الصوتي على العناوين والنقاط الرئيسة .

·     لا يظهر التعليق الصوتي قبل ظهور الصورة موضوع التعليق .

·     عدم الجمع بين وسيلتين بصريتين في نفس الوقت .

·   استخدام التعليق المسموع بدل المكتوب عند عرض مجموعة من الرسوم الثابتة المتتابعة لعرض مفهوم أو مهارة ما .

·   إدخال النص المكتوب يكون في نفس النافذة التي تعرض الرسوم المتحركة وليس بعيدا عنها .

·   ربط الصور والرسوم التي تتحدث عن فكرة معينة أو مفهوم محدد بواسطة خلفية صوتية واحدة غير متقطعة .

·   عند استخدام المؤثرات الصوتية مع التعليق الصوتي لا بد أن تكون هذه المؤثرات خافتة مع وضوح التعليق الصوتي .

·   عند إدخال التعليق الصوتي على نقطة بصرية ( رسم متحرك أو لقطة فيديو أو صورة ثابتة ) يستحسن من دمج الصوت في نفس ملف الفيديو لتلافي عيوب التزامن بين الصوت والصورة .

التنوع : وتشير إلى توفر برمجيات الكمبيوتر متعددة الوسائط بيئة تعلم متنوعة ، يجد فيها كل متعلم ما يناسبه ، كما تتميز خاصية التنوع للوسائط المتعددة بميزة أخرى ، وهي أنها تركز على إثارة القدرات العقلية والمعرفية لدى المتعلم من خلال تشكيلة من المثيرات التي تخاطب الحواس المختلفة ، فيستطيع المتعلم أن يشاهد صورا متحركة أو صورا ثابتة ، كما يستطيع أن يتعامل مع النصوص المكتوبة ، أو المسموعة ، أو المؤثرات الصوتية، أو الرسومات والتكوينات الخطية بكافة أشكالها .

الفردية : وهي كما يقول البعض : ضبط سرعة التعلم ، حيث تسمح برمجيات الوسائط المتعددة بالكمبيوتر للمتعلمين بضبط سرعة تعلمهم ، فالسرعة الذاتية ذات أهمية خاصة في التعلم ، لأن المتعلم لا ينتقل إلى تعلم جديد دون أن يكون مستعدا لأن يكمل الجزء السابق له ، وبهذا يكون ضبط سرعة التعلم هو إمكانية أخرى توفرها برمجيات التعلم متعددة الوسائط .

الكونية : وتشير إلى أن برمجيات الوسائط المتعددة تتيح فرصة الانفتاح على مصادر المعلومات في جميع أنحاء العالم، ويمكن للمستخدم أن يتصل بالشبكة العالمية الانترنت للحصول على ما يحتاجه من معلومات في كافة مجالات العلوم .   

سؤال يتبادر إلى الذهن:

هل يشترط أن تتواجد جميع هذه العناصر في برنامج تعليمي واحد ؟

الإجابة :

·          إن التعدد يتطلب وجود حد أدنى من هذه العناصر حتى يقال وسائط متعددة .

·     وبناء على ما سبق فإنه لا يشترط وجود جميع هذه العناصر في البرنامج الواحد ، لكن يجب ألا تقل عدد العناصر بأي حال من الأحوال عن ثلاثة عناصر مع الوضع في الاعتبار شاشة برنامج الحاسوب .

عـنــاصــر الــوســائــط الــمــتــعــددة :

1.            النصوص المكتوبة Text .

2.            اللغة المنطوقة Spoken  .

3.            الموسيقى Music .

4.            الصور الثابتة Still P. .

5.            الصور المتحركة Motion P..

6.            الرسومات الخطية Graphics .

7.            الرسوم المتحركة Animation .

8.            الواقع الوهمي Virtual Reality .

أولا : النصوص المكتوبة Text :

     وهي عبارة عن عدة جمل أو فقرات أو عناوين رئيسة وفرعية تظهر على الشاشة لتعريف المتعلم بأهداف البرنامج أو تقديم إرشادات له تتعلق بخط سيره في دراسة البرنامج ، ويمكن عرض النصوص المكتوبة من خلال لوحة المفاتيح أو الأرة أ, أي أداة أخرى من أدوات إدخال المعلومات .

ومن الأمور التي يجب مراعاتها عند كتابة النصوص واختيارها :

·        اختيار الكلمات التي لها قوة في المعنى .

·        قابلية النص وتقاس بسرعة قراءة النص وفهمه .

·        توفر نوع وحجم ونمط الخط الذي يناسب طبيعة المحتوى التعليمي من ناحية والمتعلم من ناحية أخرى .

ثانيا : الكلمات المنطوقة / المسموعة Spoken Words:

وقد تكون نصا منطوقا ومسموعا من خلال السماعات الخارجية أو كلمات توجيهية إرشادية أو تعليقا على رسم أو صورة معروضة على الشاشة .

ثالثا : الرسوم الخطية Graphics :

وهي تكوينات تظهر في صورة رسوم بيانية ( بالخطوط بالصور – بالأعمدة – بالدوائر ) أو رسوم توضيحية أو لوحات مسارية تدفقية أو ملصقات أو رسوم كاريكاتيرية .  

رابعا : المؤثرات الصوتية Sound :

وهي أصوات تصاحب الرسائل التعليمية اللفظية والبصرية ، وقد تكون مؤثرات خاصة كانفجار بركان أو أصوات طيور أو حيوانات .

خامسا : الصور الثابتة Still Pictures :

وهي لقطات ساكنة يمكن إدخالها عبر الماسح الضوئي على البرنامج من عدة مصادر مطبوعة في أحجام مختلفة وفقا لمعايير تصميم الشاشة .

سادسا : الصور المتحركة ( لقطات الفيديو ) Motion Pictures :

وهي لقطات متحركة يتم تسجيلها بكاميرا رقمية مثل كاميرا الفيديو الرقمية بحيث يمكن إسراع أو إبطاء أو إيقاف أو إرجاع هذه اللقطات .

سابعا : الرسوم المتحركة Animation :

وهي رسوم يمكن إنتاجها بالحاسوب من خلال تصميم شكل في صورته الأولية ثم عمل التعديلات اللازمة وتلوينه ثم إعطائها صفة الحركة . 

الوسائط المتعددة الفائقة Hypermedia

الوسائط المتعددة الفائقة Hypermedia :

تعريف الوسائط الفائقة أو الوسائل الفائقة أو الهيبرميديا Hypermedia  بأنها :

تجميع لمواد الوسائط المتعددة التي تشتمل على ملفات النصوص ، والصوت ، والصور ، والرسوم الثابتة ، والمتحركة ، وتصنيفها وتنظيمها ، والربط بينها بطريقة تفريعيه ومتداخلة ، تمكن المستخدم من الانتقال والتجول بحرية بين المعلومات من خلال مسارات لا خطية ، وباستخدام استراتيجيات بحث معينة للتوصل إلى المعلومات أو المشاهد المطلوبة بسرعة كبيرة .

س : متى تتحول بيئة الوسائط المتعددة إلى بيئة وسائط فائقة ؟

بيئة الوسائط المتعددة  Multimediaتتحول إلى بيئة وسائط فائقة Hypermedia عندما يتم الربط بين العناصر والمكونات في إطار متكامل عن طريق الحاسوب : ( نص ، صورة ، رسوم ، لقطات فيديو ) بطريقة غير خطية No Linear يستطيع المستخدم أن ينتقل بين مكوناتها بنشاط وفاعلية حسب رغبته وقدراته واحتياجاته وسرعته الذاتية .

وتسمى الوسائط الفائقة أو الوسائل الفائقة أو الهيبرميديا Hypermedia .

تعريف الوسائط المتعددة

تعريف الوسائط المتعددة :

     هناك جدل كبير في تحديد مفهوم الوسائط المتعددة ، أو كما تسمى الوسائط الجديدة ، أو الوسائط المتكاملة .

  

وهناك تعريفات عديدة لمفهوم الوسائط المتعددة ، سأذكر منها :

1. هو عبارة عن استخدام الحاسب الآلي في عرض يشترك فيه النص المكتوب ، مع الرسوم المصحوبة بالصوت ، والصور المتحركة ، بعد ربطها بوسائل تسمح بالإمساك بزمام عملية التعامل مع المادة المتضمنة .

2. أي تكوين من النصوص والرسوم الفنية والصوت والرسوم المتحركة والفيديو عن طريق الحاسب الآلي أو أي وسيلة إلكترونية أخرى .

3. عبارة عن إدخال النصوص والصوت والصور في برنامج متكامل يتفاعل معه المستخدم عن طريق الحاسب أو شاشة التلفاز ، وعندها يمكن للمستخدم التجول في البرنامج بالضغط على مفتاح ، أو زر الفأرة ، أو لمس الشاشة عند نقطة ما .

4. برامج حاسب آلي تتكامل فيها عدة وسائط للاتصال مثل النص والصوت  والصور الثابتة والمتحركة والرسوم الثابتة والمتحركة والتي يتعامل معها المستخدم بشكل تفاعلي .

5. طائفة من تطبيقات الحاسب الآلي التي يمكنها تخزين المعلومات بأشكال متعددة ، تشتمل على النصوص والأصوات والرسوم المتحركة ، وعرض هذه المعلومات بطريقة تفاعلية وفقا لمسار يتحكم فيه المستخدم .